Educação Financeira – 1º ano (Aula 1)

Oficina de Educação Financeira - 1º ano

Aula 1: Introdução ao Dinheiro e Suas Funções

Campo de Experiência: Conhecimento de Mundo e Matemática

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (BNCC):

Compreender a função do dinheiro no cotidiano e como ele facilita a troca de bens e serviços.
Desenvolver a habilidade de identificar diferentes formas de pagamento e os valores que elas representam.
Estimular o interesse por entender o conceito de economia básica.

Habilidades da BNCC:
EF01MA03 – Identificar e registrar o valor de notas e moedas.
EF01MA06 – Resolver problemas envolvendo o uso de moedas e notas para a realização de compras simples.

Recursos Didáticos:

Cartões com imagens de notas e moedas.
Itens do dia a dia (brinquedos, alimentos, materiais de escritório) para simular compras.
Lousa ou cartaz para anotações.

Orientações Iniciais para o Professor:

Inicie a aula explicando que o dinheiro é usado para comprar coisas de que precisamos e queremos. Explique que as notas e moedas são formas de representar esse valor, e que existem diferentes valores. Mostre alguns exemplos de notas e moedas

Objetivo: Introduzir o conceito de dinheiro e sua função.
Instrução ao professor:
Pergunte às crianças se elas já viram dinheiro e para que ele serve. Mostre exemplos de notas e moedas. Explique que o dinheiro facilita a troca de bens e serviços e que ele tem diferentes valores.
“O que você faria se tivesse um dinheiro de verdade? O que compraria com ele?”

Objetivo: Deixar as crianças manusearem as notas e moedas para entenderem os valores.
Instrução ao professor:
Distribua os cartões com imagens de notas e moedas. Pergunte às crianças se conseguem identificar as diferentes quantidades de dinheiro. Explique o valor de cada moeda e nota.
“Qual dessas notas tem o maior valor? E qual delas tem o menor valor?”

Objetivo: Criar uma atividade de simulação de compras utilizando o dinheiro de mentirinha.
Instrução ao professor:
Organize a sala com itens como brinquedos, alimentos ou materiais escolares (que podem ser simbólicos). As crianças vão “comprar” esses itens utilizando as notas e moedas que receberam. O professor pode fazer papel de caixa registradora.
“Agora, vamos fazer uma comprinha! Quanto dinheiro você vai usar para comprar um brinquedo?”

Objetivo: Refletir sobre as escolhas feitas durante a atividade de compras.
Instrução ao professor:
Pergunte às crianças como foi usar o dinheiro nas compras. Elas podem compartilhar o que compraram e quanto dinheiro utilizaram.
“Por que você escolheu aquele valor para pagar pelo brinquedo? Como você fez para pagar?”

Problematização:

Como podemos saber quanto o que queremos custa? O que acontece se não tivermos dinheiro suficiente para pagar?

Sistematização:

Reforce que o dinheiro é uma ferramenta que usamos para conseguir o que queremos e precisamos, mas que é preciso escolher com cuidado o que comprar para não faltar dinheiro para outras coisas importantes.

Avaliação:

A criança conseguiu identificar diferentes valores de notas e moedas?
Ela foi capaz de usar o dinheiro de maneira simbólica em uma simulação de compra?
Demonstrou compreensão sobre a importância de saber quanto dinheiro é necessário para adquirir um item?

Observações e Adaptações

Para crianças que podem ter dificuldades motoras, o professor pode fornecer cédulas e moedas grandes, ou ajudar com a manipulação durante a atividade prática. Se houver crianças com dificuldades de expressão, ajude-as a verbalizar o que compraram e como usaram o dinheiro.